Urban dialogues: sustainability and mediation

PENS-233 / 4 credits

Teacher(s): Bauer Thibaud Hery Jules, Breider Florian Frédéric Vincent, Mallédan Katell, Pontais Anna Elisabeth, Rufer Anne-Chantal, Wall Gago Catarina

Language: French

Retrait: Il n'est pas autorisé de se retirer de cette matière après le délai d'inscription.

Résumé

Ce cours, en partenariat avec la HEP Vaud, traite de la ville durable et des potentiels de la médiation culturelle et scientifique. Les enjeux environnementaux et sociaux sont abordés en lien avec la rivière de la Chamberonne, pour concevoir et animer un atelier de médiation pour des classes.

Contenu

Dans le contexte actuel d'urgence climatique et sociale, la médiation culturelle et scientifique et l'éducation à la durabilité se révèlent être des leviers essentiels pour favoriser un dialogue constructif avec le grand public, dès le plus jeune âge, et initier une action collective. L'objectif est d'engager une réflexion partagée sur la durabilité urbaine, en articulant savoirs techniques, enjeux environnementaux et aspirations sociétales.

 

Le cours propose de rassembler des étudiant·es de l'ENAC ainsi que des étudiant·es de la HEP Vaud (Haute école pédagogique), afin de croiser leurs perspectives et compétences. Les étudiant·es seront amené·es à mieux comprendre la durabilité dans un contexte urbain, des apports théoriques permettant d'approfondir leurs connaissances. A travers l'analyse d'un site spécifique, la rivère de la Chamberonne, les enjeux liés aux dérèglements climatiques, à la biodiversité et à la pollution en lien avec nos espaces et modes de vie, leur aménagement et évolution, seront au coeur des réflexions. L'objectif de travail portera sur la conception d'un atelier de médiation autour de l'enjeu de l'eau en ville pour un public scolaire.

 

Afin d'accompagner les étudiant·es dans le développement du contenu et du matériel, il s'agira également de découvrir ce qu'est la médiation culturelle, la médiation scientifique, l'éducation à la durabilité ou encore les questions d'inclusion. Ces apports permettront de se demander pourquoi et comment nous pouvons rendre plus accessible la thématique de la durabilité urbaine.

 

A travers la culture du bâti et la culture scientifique, ce cours explore les moyens de créer un dialogue entre professionnel·les, institutions et citoyen·nes. Le projet permet, non seulement de rendre accessibles des informations complexes, mais aussi de valoriser les connaissances propres aux différents domaines d'étude des participant·es. Le processus se base sur l'importance de la co-construction dans la recherche de solutions adaptées aux défis de notre époque. Ce travail en équipe permet ainsi aux étudiant·es d'acquérir une expérience et des capacités clés pour leurs pratiques professionnelles futures.

Mots-clés

Durabilité, médiation, environnement, culture du bâti, pollution, rivière, ville éponge, aménagements, modes de vie, sensibilisation, communication, éducation, culture scientifique

Acquis de formation

A la fin de ce cours l'étudiant doit être capable de:

  • Identifier les enjeux des différents aspects de la durabilité, de la culture du bâti, de la culture scientifique et leur impact sur la qualité de nos espaces de vie, de manière transversale
  • Contextualiser des liens entre des problématique concrètes liées à un territoire et des enjeux globaux liés au dérèglement climatique, par exemple, la pollution des cours d'eau et des surfaces ou les îlots de chaleur
  • Explorer une problématique spécifique liée à son domaine d'étude et la mettre en lien avec une approche globale de la culture du bâti et de la durablité
  • Identifier les différent·es acteurs·trices autour de ces enjeux
  • Situer son rôle en tant que spécialistes et collaborer dans un groupe pluridisciplinaire
  • Concevoir un atelier de sensibilisation pour un public scolaire, le tester avec une classe et avoir une réflexion critique sur cette première expérience de médiation
  • Examiner la médiation comme potentiel levier pour favoriser la durabilité de nos villes et leur appropriation

Compétences transversales

  • Etre conscient des implications sociales et humaines liées au métier de l'ingénieur.
  • Utiliser une méthodologie de travail appropriée, organiser un/son travail.
  • Fixer des objectifs et concevoir un plan d'action pour les atteindre.
  • Dialoguer avec des professionnels d'autres disciplines.
  • Faire preuve d'inventivité
  • Etre responsable des impacts environnementaux de ses actions et décisions.
  • Recevoir du feedback (une critique) et y répondre de manière appropriée.
  • Faire preuve d'esprit critique

Méthode d'enseignement

La méthode d'enseignement repose sur une approche active, interdisciplinaire et collaborative. Les étudiant·es travaillent en groupes sur des projets de médiation concrets, soutenu·es par des apports théoriques, des visites in-situ et une équipe transdisciplinaire. Le site de la rivière Chamberonne sert de contexte aux réflexions et de support pour le développement des projets. Cette approche permet d'allier théorie et pratique, avec des exercices d'analyse de site (aménagement d'espaces de vie, biodiversité, pollution, etc.) et la création d'outils de médiation adaptés aux enjeux de durabilité et au public cible. Des retours constructifs sont donnés pour encourager une amélioration continue et accompagner les processus d'apprentissage et de création. La semaine ENAC se termine par l'accueil de classes pour tester les projets de médiation imaginés, favorisant une application directe des connaissances acquises et invitant à une réflexion critique.

 

Travail attendu

  • Participation active des étudiant·es aux cours théoriques et aux moments de travail en groupe.
  • Développement d'un atelier de médiation à destination du public scolaire qui interroge la thématique choisie, y compris le matériel et les outils nécessaires.
  • Animation collective de l'atelier pour des élèves.
  • Une réflexion critique comprenant une présentation orale avec un support visuel

Méthode d'évaluation

L'évaluation se veut réflexive et porte sur le projet de médiation et les savoirs développés pendant la semaine. Les étudiant·es sont évalué·es sur leur capacité à intégrer les connaissances théoriques dans leurs projets et à construire un atelier de médiation notamment par leur participation active et leur collaboration. Les critères portent sur la capacité de compréhension et d'adaptation des contenus scientifiques, la clarté du message transmis et la pertinence des outils de médiation développés, leur réflexion critique sur l'expérience de médiation avec les classes, ainsi que la qualité de la présentation finale.

Ressources

Liens Moodle

In the programs

  • Semester: Spring
  • Exam form: During the semester (summer session)
  • Subject examined: Urban dialogues: sustainability and mediation
  • Courses: 4 Hour(s)
  • Exercises: 22 Hour(s)
  • Project: 22 Hour(s)
  • Type: optional

Reference week

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