Jeu vidéo et gamification

Résumé

Ce cours propose d'acquérir des compétences en étude du jeu vidéo et en game design, tout en invitant les étudiant.e.s à mettre leurs connaissances au service d'un projet collectif de gamification d'un contenu scientifique.

Contenu

Mots-clés

jeux vidéo, game studies, code informatique, gamification, apprentissage, game design

POLY-perspective :

• perspective globale
• perspective créative

https://www.epfl.ch/schools/cdh/fr/la-vision-du-cdh-poly-perspective/

Acquis de formation

A la fin de ce cours l'étudiant doit être capable de:

• Définir les notions théoriques centrales de l'étude du jeu vidéo
• Identifier les sources pertinentes dans le domaine des game studies, en lien avec le projet pratique
• Reconnaitre les principales logiques et structures de game design dans les jeux abordés en classe
• Réaliser un projet pratique de gamification à partir d'un matériau scientifique
• Tester l'efficience et les retombées du projet de gamification pour la médiation et l'apprentissage
• Argumenter en groupe pour défendre son projet et présenter ses choix de (game) design

Compétences transversales

• Communiquer efficacement et être compris y compris par des personnes de languages et cultures différentes.
• Accéder aux sources d'informations appropriées et les évaluer.
• Planifier des actions et les mener à bien de façon à faire un usage optimal du temps et des ressources à disposition.
• Faire preuve d'inventivité

Méthode d'enseignement

Durant les premières séances, le cours est donné par l'enseignant (cours ex-cathedra). Rapidement, les séances seront réservées pour le travail en groupe, avec l'encadrement de l'enseignant et d'une assistante-étudiante, puis pour les présentations des étudiant·e·s. En début de semestre, nous accueillerons une enseignante en game design qui dispensera une brève formation en game design. En cours de semestre, elle fournira des retours aux étudiant·e·s sur la base des protoypes développés en cours.

Travail attendu

Outre l'apprentissage du contenu théorique en étude du jeu vidéo, il est attendu des étudiant·e·s qu'iels participent au cours, notamment aux discussions collectives autour des enjeux pédagogiques et éthiques des outils de gamification. Les étudiant·e·s mettront ensuite en pratique leurs acquis à travers la réalisation d'un prototype jouable dans la seconde partie du semestre.

Méthode d'évaluation

Dans le cadre de ce cours, les modalités d'évaluation sont les suivantes:

• Rédaction d'un Game Concept Document (10%).
• Une présentation orale au terme du semestre (30%).
• Un projet pratique mettant à profit les procédés de gamification discutés dans le cours, en les appliquant à un travail scientifique ou à un matériau pédagogique (dossier de groupe) (60%).

Encadrement

Ressources

Service de cours virtuels (VDI)

Non

Bibliographie

GALLOWAY Alexander R., Gaming: Essays on Algorithmic Culture, Electronic Mediations, vol. 18, University of Minnesota Press, Minneapolis/Londres, 2006. 

KRICHANE Selim, La Caméra imaginaire, Genève, Georg Editeurs, 2018.

SALEN Katie, ZIMMERMAN Eric, Rules of Play: Game Design Fundamentals,Cambridge/Londres, MIT Press, 2004.

SCHELL Jesse, The Art of Game Design, Londres/New York, CRC Press, 2014.

TRICLOT Mathieu, Philosophie des jeux vidéo, Paris, La Découverte, 2011.

Ressources en bibliothèque

• Gaming : essays on algorithmic culture / Alexander R. Galloway
• Philosophie des jeux vidéo / Mathieu Triclot
• La caméra imaginaire : jeux vidéo et modes de visualisation / Selim Krichane
• Rules of play : game design fundamentals / Katie Salen, Eric Zimmerman
• The art of game design : a book of lenses / Jesse Schell

Sites web

• https://itch.io/c/1632316/hum-380-shs-unil-epfl-2020-2021
• https://itch.io/c/890784/hum-380-shs-unil-epfl-2019-2020
• https://itch.io/c/2522048/hum-380-shs-unil-epfl-2021-2022

Liens Moodle

• https://go.epfl.ch/HUM-380