Video games and society
HUM-304 / 2 credits
Teacher: Coavoux Samuel
Language: French
Remarque: Une seule inscription à un cours SHS+MGT autorisée. En cas d'inscriptions multiples elles seront toutes supprimées sans notification
Résumé
Ce cours offre les bases méthodologiques pour l'analyse des enjeux actuels (sociaux, économiques, culturels, politiques) de la culture vidéoludique. Il conduit à dépasser un rapport de consommateur passif vis-à-vis des jeux vidéo, pour développer un regard distancié sur ses fonctionnements.
Contenu
Le cours prend comme thématique spécifique les écosystèmes entourant la pratique des jeux vidéo (forums de discussion, médias sociaux en ligne, médias, plateformes de jeux, etc.) ainsi que l’ensemble des rapports sociaux qu’ils suscitent pour aborder la problématique plus large des enjeux actuels autour des médias sociaux et de la communication en ligne. Le jeu vidéo, média natif du numérique, constitue un objet privilégié pour approcher les dynamiques culturelles, politiques et économiques qui fondent notre rapport contemporain aux médias sociaux.
Dès les années 1970, le jeu vidéo accompagne la constitution des nouveaux régimes de sociabilité « en ligne » et apparaît aujourd’hui comme une thématique dominante au sein des médias sociaux. Loin de se limiter à l’activité ludique, qu’elle soit solitaire ou collective, la pratique du jeu vidéo implique un faisceau pluriel d’activités sociales (recherche d’informations, partage d’expérience, évaluation, etc.) qui reposent en large partie sur les médias sociaux.
Ce cours interdisciplinaire propose ainsi de prendre comme fil rouge les communautés de pratique du jeu vidéo afin d’évaluer ces dynamiques participatives. Cet enseignement emprunte à des méthodes et disciplines diverses telles que l’analyse de discours, la sociologie des réseaux sociaux, la science politique et la psychologie sociale.
Mots-clés
- Game studies
- Communautés en ligne
- Mondes virtuels
- Play studies
- Game design
- Platform studies
POLY-perspective :
- perspective globale
- perspective citoyenne
https://www.epfl.ch/schools/cdh/fr/la-vision-du-cdh-poly-perspective/
Acquis de formation
A la fin de ce cours l'étudiant doit être capable de:
- Reconnaitre les enjeux actuels et passés liés aux jeux vidéo
- Développer une connaissance du vocabulaire des études du jeu vidéo
- Diriger une étude de cas dans le domaine des jeux vidéo
- Intégrer avec rigueur des sources issues du web dans une présentation orale ou un rapport écrit
Compétences transversales
- Faire preuve d'esprit critique
- Accéder aux sources d'informations appropriées et les évaluer.
- Ecrire un rapport scientifique ou technique.
- Faire une présentation orale.
Méthode d'enseignement
L’enseignement sera composé en début de semestre de cours ex cathedra proposés par l'enseignant, puis de lectures d'articles, d'exposés et de discussions, avec la participation active des étudiantes et étudiants.
Travail attendu
- Participation active au cours (cours ex cathedra, visites, conférenciers-ères invité-e-s).
- Lecture d'articles.
- Travail de recherche sur la thématique du cours.
Méthode d'évaluation
Deux méthodes d’évaluation, à sélectionner parmi les méthodes suivantes :
- Présentation et discussion d’un article proposé en cours.
- Rendu d’un travail écrit.
- Présentation d’une mécanique de jeu en classe sous la forme d’un exposé avec démonstration.
- Prototype de jeu/document de game design présentant une mécanique de jeu explorant une dynamique reposant sur l’interaction.
Encadrement
| Office hours | Non |
| Assistants | Non |
| Forum électronique | Oui |
Ressources
Service de cours virtuels (VDI)
Non
Bibliographie
- Fanny Barnabé, Rhétorique du détournement vidéoludique. Le cas de Pokémon, Université de Liège, 2017.
- Vincent Berry, L’expérience virtuelle : jouer, vivre, apprendre dans un jeu vidéo, Rennes : Presses Universitaires de Rennes, 2012.
- Frans Mäyrä. Exploring Gaming Communities. In Kowert, Rachel & Quandt, Thorsten, The Video Game Debate: Unraveling the Physical, Social, and Psychological Effects of Video Games. Routledge, 2016.
- Mathieu Triclot, Philosophie des jeux vidéo, Zones, 2011.
- Nick Yee, The Proteus paradox, Yale University Press, 2014.
Ressources en bibliothèque
In the programs
- Semester: Fall
- Number of places: 70
- Exam form: During the semester (winter session)
- Subject examined: Video games and society
- Lecture: 2 Hour(s) per week x 14 weeks
Reference week
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| 21-22 |
Légendes:
Lecture
Exercise, TP
Project, other