DRAG(UE): Performativity and the built environment
PENS-317 / 4 credits
Teacher(s): Bastos Vieira Lucas, Dekoninck Laure Melati, Marzinzik Lea, Perrin-Livenais Léo Arnaud Paul Louis, Sam Yamina Nayla, Zurbriggen Noémie Line
Language: French
Retrait: Il n'est pas autorisé de se retirer de cette matière après le délai d'inscription.
Résumé
L'environnement construit sera étudié à travers différents outils, issus des perspectives des par les gender studies, queer theories, de/postcolonial studies et sociologie urbaine. Les discussions, lectures collectives et ateliers accompagneront les étudiant.e.x.s dans une analyse critique de l'envi
Contenu
La DRAG(U.E) se présente comme l'élaboration d'une boîte à outils, permettant à chaque étudiant.e.x.s d'aborder l'environnement construit (social et physique) et d'en tirer des lectures personnelles et collectives. Chaque outil, alternativement d'analyse, de démentèlement et de détournement sera relié aux apports théoriques et pratiques issus des gender studies, queer theories, de/postcolonial studies et de la sociologie urbaine,
Cette pratique collective vise à accompagner progressivement les étudiant.e.x.s à construire une culture du travail collectif, à comprendre la formation de leur discipline et de leur subjectivité, ainsi que dans un processus de déconstruction des normes et de renégociation de leur agentivité (agency, ou pouvoir d'agir dans nos sociétés) au sein de celles-ci dans le but de ré-imaginer ce qui peut être possible et juste. La boîte à outils est conçue pour durer : toujours accessible, adaptable.
Le cours sera enseigné par un collectif, constitué de : Lucas Bastos Vieira, Laure Dekoninck, Emilie Hamel, Lalie Porteret, Lea Marzinzik, Léo Perrin-Livenais, Yamina Sam, Raphaël Staeubli.
Mots-clés
performativité; normes; environnement construit; killjoy; réflexivité; cartographie; critical design
Acquis de formation
A la fin de ce cours l'étudiant doit être capable de:
- Argumenter sur la construction de leurs environnements, physiques, sociaux et disciplinaires.
- Contextualiser la production de leurs propres subjectivités et agentivités dans leurs environnements.
- Utiliser la cartographie et la renverser.
- Situer les savoirs produits par les domaines ENAC et leurs relations au monde.
- Proposer des mondes spéculatifs post-dominations.
- Manipuler le réel pour collectivement faire advenir ces mondes.
- Elaborer des méthodes de subversion des normes établies.
Compétences transversales
- Faire preuve d'esprit critique
- Négocier (avec le groupe).
- Etre responsable de sa propre santé et sécurité au travail ainsi que de celles des autres.
- Etre conscient des implications sociales et humaines liées au métier de l'ingénieur.
Méthode d'enseignement
Au fils du semestre, une série d'outils sera introduite, au rythme d'un élément par cours. Ces outils, cumulés et réutilisés tout au long du semestre, constitueront une boîte à outils, à la manière du carrier bag (décrit par Ursula K. Le Guin) : pour collecter, préserver et partager les connaissances.
Chaque outils sera introduit par des textes théoriques suivis d'une discussion et d'un exercice spécifique ; écriture, cartographie critique, performance, création, communication, pour permettre sa prise en main et sa ré-appropriation.
Travail attendu
La DRAG(U.E) nous mènera à developper des handbooks, compilant les réflexions menées durant le semestre, afin d'inviter à ré-imaginer et renégocier sa propre subjectivité et agentivité au sein de son environnement naturel et construit, sa discipline et ses institutions.
Méthode d'évaluation
Une proposition de méthodes d'évaluation sera débattue en plenum lors des premières séances de cours.
Ressources
Bibliographie
Ahmed, Sara.' Living a Feminist Life.' Durham: Duke University Press, 2017.
Ahmed, Sara. The Cultural Politics of Emotion. Second edition. Edinburgh: Edinburgh Uni-
versity Press, 2014.
Bonnevier, Katarina. Behind Straight Curtains: Towards a Queer Feminist Theory of Architecture. Trita-ARK, 2007,1. Stockholm: Axl Books [u.a.], 2007.
Bourcier, Sam, et Paul B. Preciado. Queer zones: la trilogie. Paris: Éditions Amsterdam.
2018.
Burroughs, Brady. Architectural Flirtations: A Love Storey. TRITA-ARK. Akademisk Avhandling. Doctoral thesis, monograph, Arkitektur- och designcentrum, 2016. DiVA. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kth:diva-194216.
Butler Judith. Bodies That Matter: On the Discursive Limits of "Sex". Psychology Press,
1993.
Butler, Judith. Gender Trouble: Feminism and the Subversion of Identity. New York: Routledge, 1990.
Clarisse, Catherine. Cuisine, recettes d'architecture. Paris : Editions de l'Imprimeur,
2004.
Davis, Angela Y. If They Come in the Morning: Voices of Resistance. London; New York: Verso, 2016.
Dorlin, Elsa. Se Défendre: Une Philosophie de La Violence. Paris: Zones, 2017.
Fahs, Breanne, ed. Burn It down! Feminist Manifestos for the Revolution. London; New York: Verso, 2020.
Haraway, Donna Jeanne. Staying with the Trouble: Making Kin in the Chthulucene. Experimental Futures: Technological Lives, Scientific Arts, Anthropological Voices. Durham: Duke University Press, 2016.
Haraway, Donna. Situated Knowledges: The Science Question in Feminism and the Privilege of Partial Perspective. Feminist Studies 14, no. 3, 1988.
hooks, bell. All about Love: New Visions. First William Morrow paperback edition. New York: William Morrow, 2018.
hooks, bell. Apprendre à transgresser : l'éducation comme pratique de la liberté. Paris :
Syllepse, 2019.
Laboria Cuboniks (Collective), ed. The Xenofeminist Manifesto: A Politics for Alienation. Brooklyn: Verso, 2018.
Lorde, Audre. The Master's Tools Will Never Dismantle the Master's House. Penguin UK,
2018.
Majewska, Ewa. Feminist Antifascism: Counterpublics of the Common. London: Verso, 2021.
Muñoz, José Esteban. Disidentifications: Queers of Color and the Performance of Politics. Cultural Studies of the Americas, v. 2. Minneapolis: University of Minnesota Press, 1999.
Piepmeier, Alison. Girl zines: making media, doing feminism. New York: New York Univer-
sity Press, 2009.
Preciado, Beatriz. Gender, Sexuality, and the Biopolitics of Architecture: From the Secret Museum to Playboy. Princeton, NJ: Princeton University, 2013.
Reimer, Andrea. Power Game. Workshop, ETH Zürich, 29.10 2021. https://newrope.world/power-day/.
Starhawk, Isabelle Frémeaux, Jay Jordan, et Géraldine Chognard. Comment s'organiser ? Manuel pour l'action collective. Paris: Éditions Cambourakis. 2021.
Triggs, Teal. Fanzines: the DIY revolution. San Francisco, Calif: Chronicle Books, 2010.
Vergès, Françoise. Une Théorie Féministe de La Violence: Pour Une Politique Antiraciste
de La Protection. Paris: La Fabrique éditions, 2020.
Vergès, Françoise. Un Féminisme Décolonial. Paris: La Fabrique éditions, 2019.
Weeks, Kathi. Constituting Feminist Subjects. London New York: Verso, 2018.
Weisman, Leslie Kanes. «The Home as a Metaphor for Society.» Dans Discrimination by De-
sign, de Leslie Kanes Weisman. Champaign: University of Illinois Press. 1992.
Wright, Erik Olin. How to Be an Anticapitalist in the Twenty-First Century, 2021.
Ressources en bibliothèque
- Gender, Sexuality, and the Biopolitics of Architecture / Preciado
- Behind Straight Curtains / Bonnevier
- Sécurité, Territoire, Population/ Foucault
- All about Love / Hooks
- Un féminisme décolonial / Vergès
- How to Be an Anticapitalist in the Twenty-First Century / Wright
- Burn it down! / Fahs
- Necropolitics / Mbembe
- Disidentifications / Muñoz
- Ways of Seeing / Berger
- L'empire de l'université / de Lagasnerie
- If they come in the morning / Davis
- Staying with the Trouble / Haraway
- Power Game / Reimer
- Contributions à la guerre en cours / Tiqqun
- Constituting Feminist Subject / Weeks
- Living a Feminist Life / Ahmed
- Architectural Flirtations / Burroughs
- Feral Atlas / Tsing
- Feminist Antifascism / Majewska
- Le combat Adama / Traoré
- The Xenofeminist Manifesto / Laboria Cuboniks
- Gender Trouble / Butler
- Mutual Aid / Spade
Liens Moodle
In the programs
- Semester: Spring
- Exam form: During the semester (summer session)
- Subject examined: DRAG(UE): Performativity and the built environment
- Courses: 1 Hour(s) per week x 12 weeks
- Exercises: 3 Hour(s) per week x 12 weeks
- Project: 3 Hour(s) per week x 12 weeks
- Type: optional